K-POP

هو نوع من الموسيقى البوب القادمة تحديدا من كوريا الجنوبية. يوجد العديد من المغنين والفرق الموسيقية التي تصنف ضمن هذا النمط الموسيقي، منها لي هيوري ولي سو يونغ وبوا وسيفن وراين و2 بي آم. تمتد شهرة موسيقى الكاي-بوب خارج حدود كوريا لتشمل الصين واليابان وتايوان وهونغ كونغ والفيليبين وتايلاندا وبلدان أخرى من جنوب شرق آسيا.

شهرة الكاي-بوب تعتبر جزءا مما يدعى بالموجة الكورية، التي تفسر إشعاع الثقافة الكورية المعاصرة.

ظهرت الموسيقى الشعبية الكورية ماقبل المعاصرة خلال الثلاثينيات، وفي وقتنا الحالي انتشر انتشار كبير بين دول أوروبا وأمريكا والشرق الأوسط وينافس الفرق البوب والمغنيين المشهورين في العالم، وووصل إلى شديدة التأثر بالأغاية الشعبية اليابانية. بما أن اليابان كانت تشرط على حكومة الاحتلال في كوريا أن تمنع كل مظاهر التعبير الفني، لم يكن للكوريين إمكانية خلق موسيقى معاصرة خاصة بهم. خلال الخمسينيات والستينيات، تفتحت كوريا الجنوبية على الموسيقى المعاصرة الغربية من خلال الحفلات الموسيقية التي كانت تنضمها القوات الأمريكية حول قواعدها العسكرية على التراب الكوري.

عقب هذا الانفتاح، ظهرت على الساحة الشعبية الكورية الجنوبية عديد الأنماط الموسيقية: فرق موسيقية رجالية ونسائية متأثرة بالغرب وتعول أساسا على مظهرها.

ظهور فرقة سيو تايجي سنة 1992 شكل منعطفا في موسيقى البوب الكورية، لإدخالهم أنماط موسيقية غربية مثل الروك والرابوالتكنو في أغانيهم. الشهرة العريضة التي حققتها فرقة سيو تايجي فتحت الأبواب لعديد الفرق الأخرى لإصدار أغاني البوب الكوري..

* فرق الأولاد :

  SHINee

ukiss 

super junior

exo

 

* فرق البنات :

BoA

 2NE1

girls generation

 

كوريا التاريخية + هل تعرفون كوريا

كوريا (بالكورية: 한국 أو 조선)، هو اسم لمنطقة جغرافية كان تشكل سابقا دولة واحدة وفي الوقت الراهن هي مقسمة إلى دولتين شمالية وجنوبية). تقع فيشبه الجزيرة الكورية، على حدود الصين من الشمال الغربي، وروسيا من الشمال الشرقي، ويفصلها عن اليابان إلى الشرق مضيق كوريا.

وكانت كوريا موحدة حتى عام 1948 ؛ وبعد ذلك الوقت إنقسمت إلى كوريا الجنوبية وكوريا الشمالية. كوريا الجنوبية، رسميا جمهورية كوريا، بلد رأسمالي ديمقراطي متقدم، دولة عضو في الأمم المتحدة، ومنظمة التجارة العالمية ومنظمة التعاون والتنمية ومجموعة ال 20 الاقتصادية الرئيسية. كوريا الشمالية، رسميا جمهورية كوريا الديمقراطية الشعبية، بقيادة الحزب الشيوعي الحزب الواحد في البلاد الذي اسسه كيم ايل سونغ ويقوده حاليا ابنه كيم جونج إل. كوريا الشمالية حاليا عضو في الأمم المتحدة.

تشير الأدلة الأثرية واللغوية إلى أن أصول الشعب الكوري تعود للمهاجرين من جنوب سيبيريا الوسطى الناطقين بلغة التاى^[2]، والذين سكنوا كوريا القديمة في موجات متتالية من العصر الحجري الحديث إلى العصر البرونزي^[3]. اعتماد نظام الكتابة الصينية ("هانجا" باللغة الكورية) في القرن الثاني قبل الميلاد،والبوذية في القرن الرابع الميلادي، كان لها آثار عميقة على الممالك الثلاث في كوريا. كوريا في وقت لاحق مرت على نسخة معدلة من هذه الانجازات الثقافيةلليابان.

حكمت كوريا حكومة واحدة منذ عصر مملكة كوريو، وحافظت على استقلالها السياسي والثقافي حتى القرن العشرون، وعلى الرغم من غزوات المغول لأسرةكوريو في القرن الثالث عشر والغزوات اليابانية لمملكة جوسون في القرن السادس عشر. في عام 1377، أنتجت كوريا جيكجي، أقدم وثيقة موجودة في العالم مطبوعة بنوع متحرك من المعدن.^[8] في القرن الخامس عشر، تم نشر السفن السلحفاة، وأصدر الملك سيجونغ العظيم الأبجدية الكورية هانغول.

خلال الجزء الأخير من سلالة جوسون، صارت سياسة كوريا انعزالية البلاد ولقبت الغربي و"مملكة الناسك". أصبح البلد بحلول أواخر القرن التاسع عشر، هدفا للمخططات الاستعمارية من اليابان وأوروبا. في عام 1910، إنضمت كوريا إلي اليابان بالقوة وظلت محتلة حتى نهاية الحرب العالمية الثانية في آب / أغسطس 1945.

في عام 1945، وافق الاتحاد السوفياتي والولايات المتحدة على استسلام اليابانيين، ونزع سلاح القوات اليابانية في كوريا، وقبل الاتحاد السوفياتي استلام السلاح الياباني في شمال شبه الجزيرة فوق دائرة العرض ثامنة والثلاثين درجة. واستلمت الولايات المتحدة الجنوب. سرعان ما أصبح هذا القرار الثانوي من قبل جيوش الحلفاء أساسا قسمت به القوتان العظمتان كوريا وتفاقم الوضع بسبب عدم قدرتهم على الاتفاق على شروط استقلال كوريا. الحرب الباردة أنشأت منافسة وحكومات متعاطفة مع أيديولوجياتهم، مما أدى إلى تقسيم كوريا الحالية إلى كيانين سياسيين : كوريا الشمالية وكوريا الجنوبية.

هل تعرفون كوريا

معجزة كوريا

بويو (الرقص الياباني التقليدي) + اليابان وهلو كيتي

بويو (باليابانية: 舞踊) أو نيهون بويو (日本舞踊) هو نوع من أنواع الرقص الياباني التقليدي.

كلمة بويو (舞踊) تتألف من كلمتين "ماي" (舞) و "أودوري" (踊)، كلاهما يعني الرقص، إلا أن الأولى هي نوع من الرقص مع الدوران، أما الثاني فهو رقص مع حركة إلى الأمام فقط

تاريخ بويو

يمتد تاريخ البويو على مدى أربع قرون حيث تأسس هذا الفن من مزيج من فنون مسرحية ورقص تقليدي مثل النو وتطور ليأخذ شكلا مستقلا.

أصل بويو

هناك أربع عناصر من الممكن اعتبارها أسس نيهون بويو وهي:

1. كابوكي بويو : له أكبر تأثير على نيهون بويو، إلا أنه مع تطور الكابوكي في القرن السابع عشر انحسر دور البويو فيه إلى دور فرعي أمام الاستعراض المسرحي
2. نو : تطور فن مسرح النو حوالي القرن الخامس عشر، حيث يعتبر الرقص الدوراني (舞 ماي) من العناصر الأساسية فيه، وانتقل هذا النوع من الرقص إلى نيهون بويو، كما أن الأدوات الموسيقية المستخدمة فيه انتقلت لتستخدم في نيهون بويو
3. الفنون الشعبية : يعود أصل هذه الفنون إلى ما قبل مسرح النو. هناك العديد من فنون الرقص الشعبي الياباني لم تستخدم في مسرح النو، إلا أنها دخلت كعنصر أساسي في نيهون بويو مثل الرقصات التي تتضمن القفز وغيرها من الحركات التي لا تلاحظ في النو
4. مجموعة من الفنون الإبداعية التي ظهرت في القرن العشرين بتأثير الثقافة الغربية الأوروبية والأمريكية في الثقافة اليابانية. أدخلت هذه الفنون الإبداعية الغربية لتمييز نيهون بويو بشكل واضح عن مسرح الكابوكي وليتميز كفن جديد متفرد بأسلوبه في الرقص.

أنواع عروض بويو

ماي في الاحتفالات الشعبية

• 神楽 كاغورا
• 田楽 دينغاكو

ماي في عروض الحفلات الرسمية

• 雅楽 غاغاكو
• 雅楽 بوغاكو

ماي غنائي

• 猿楽 زاروغاكو
• 白拍子 شيرابيوشي
• 延年 إن-نين
• 曲舞 كوسه-ماي

ماي مسرحي

• 能楽 نوغاكو

ماي في الغرف

• 上方舞 كاميغاتاماي

أودوري ترفيه شعبي

• 念仏踊り نين-بوتسو-أودوري
• 盆踊り بون-أودوري

أودوري مسرحي

• 歌舞伎舞踊 كابوكي-بويو

أودوري للفنون القتالية

• 棒の手، 剣舞

بويو حديث

• 新舞踊 شين بويو

اليابان وهلو كيتي

اولا :  مع مقهى هلو كيتي في هونج كونج

ثانيا : مستشفى هلو كيتي

ثالثا : مطار هلو كيتي

اللغة الكورية + التعليم في كوريا

اللغة الكورية (بالكورية:한국어 والنطق: Hangugeo أو 조선말 والنطق: Chosŏnmal) وهي اللغة المُستخدمة في شبه الجزيرة الكورية، وهي لغة رسميةفي كل من الكوريتين كوريا الشمالية وكوريا الجنوبية. ونجد فى كوريا الجنوبية يطلق على اللغة الكورية (Hangugeo) بينما في كل من كوريا الشماليةواقاليم يانبيان ^‏(en)‏ الصيني يطلق عليها (Chosŏnmal)، أما فى آسيا الوسطى ومنها كازاخستان فإن الأشخاص الذين ينتمون إلى كوريو (باللغة الكورية: 고려 والنطق: Koryo)، وهو اسم أحدى الممالك الكورية قديمًا، فهم يطلقون على اللغة الكورية (Koryomal).

صنفوا علماء اللغة التاريخيين على أنها لغة معزولة ^[1] ومنذ القرن التاسع عشر نظرًا لما شهدته كوريا والدول المحيطة بها من تغير إجتماعي وسياسي، أصبحت اللغة الكورية هي اللغة التي يستخدمها كل ذو الأصول الكورية في كلًا من الصين (خاصة إقليم "يانبيان")، اليابان،^[2] روسيا (خاصة أقليمي سخالينوبريمورسكي كراي)، اوزباكستان، كازخستان، أمريكا وكندا وغيرهم. حاولت الإمبراطورية اليابانية اثناء الاحتلال اليابانى لكوريا، اتباع سياسة محو الهوية الكورية.^[3] ويبلغ عدد متحدثى اللغة الكورية حول العالم حوالى 78 مليون نسمة.

تصنيف اللغة الكورية

طبقًا للدرسات اللغوية ودراسات علم الأعراق البشرية، فقد صنفت اللغة الكورية في مجموعة اللغة الأورالية والألطائية التى تشمل اللغات التركية والمنغولية والتنغوسية والمنشورية

الأبجدية الكورية

كانت اللغة الكورية تعتمد في الكتابة على الحروف الصينية وكان النبلاء والمتعلمين فقط هم من أتقنوا تعلم الحروف الصينية. ونظرًا لما واجهه عامة الشعب الكوري من صعوبة تعلم الحروف الصينية. قام الملك سى جونغ خلال القرن الخامس عشر بإختراع الحروف الكورية، وهي المعروفة باسم ( 한글 ) و تنطق بالعربية (الهانغولأو هانقول) وبالإنجليزية (hangul). وفي محاولاته لإختراع نظام كتابة اللغة الكورية، بحث عن بعض أنظمة الكتابة المعروفة في ذلك العصر، بما فيها الحروف الصينية القديمة والحروف الويغورية والحروف المنغولية.

وتوصل الملك سى جونغ ومجموعة العلماء إلى نظام يعتمد على علم الصوتيات، وقاموا بتطوير نظرية التقسيم الثلاثي للمقطع اللفظي، أي نقطة أولى ونقطة وسطى ونقطة نهائية، ويختلف هذا النظام الكوري عن نظام اللغة الصينية القديمة المعتمد على نظرية التقسيم الثنائي للمقطع اللفظي.

أصوات الأبجدية الكورية

وتتكون أبجدية اللغة الكورية من 14 صامت و10 صوائت، وتتحد معًا هذه الأحرف لتشكيل المقاطع لتكوين الكلمات والجمل

الصوامت

تتكون من 14 حرفًا، وينشق منهم خمس صوامت مركبة، وهى شبيهة بالحرف المُشدد في اللغة العربية، أو ال Double-letter في الإنجليزية. ولكل حرف اسم مُنفصل عن طريقة النطق فىي المقاطع اللفظية مثل الأبجدية العربية فحرف "أ" يُسمى ألف وحرف "ب" يسمى باء، أما في أثناء النطق للفظ فيعتمد النطق للحرف على ماقبله من حروف أو حركات. فمثلًا الحرف الصامت ㄱ فى اللغة الكورية يسمى 기역 (النطق: kiyŏk) بينما في المقطع يختلف نطقه حسب ما يليه من أحرف وعما إذا كان في أول المقطع أو آخره.

خصائص بعض الحروف

حرف /ㅇ/

حرف /ㅇ/ لا صوت له إذا كان أتى في أول الكلمة أو إذا كان المقطع الذي يسبقهُ ليس مقطع ثلاثي (أى لا ينتهى بحرف صامت). مثال: كلمة 아시야 (بمعنى "آسيا" "Asia") وتنطق بالكورية مثل الإنجليزية، فنجد أن الكلمة بدأت بمقطع "아" ونقطة بدايته الحرف الصامت -ㅇ- لكنه لم يُنطق بينما نطقنا الحرف الصائت -ㅏ-، ثم في نهاية الكلمة نجد المقطع -야- ينطق فقط الحرف الصائت -ㅑ-.

أما إذا كان حرف -ㅇ- يسبقه مقطع ثلاثي (أي ينتهى بصامت)، فننطق الحرف الأخير في المقطع السابق كبداية للمقطع الذي يبدأ بالحرف -ㅇ-. مثال: كلمة 간잎 المقطع الاول 간 ثلاثى ونقطة النهاية هو صوت -ㄴ- ثم يبدأ المقطع الثاني بصوت -ㅇ- لذا عند النطق نقوم بتحريك نقطة النهاية في المقطع الأول لتصبح نقطة بداية المقطع الثاني، فتنطق 가닙 -سيتم شرح تحويل صوت ㅍ إلى ㅂ فيما سيأتي-.

جميع الصوامت التي تأتي في نقطة نهاية المقطع، عند النطق تتحول إلى إحدى الصوامت السبع التالية فقط وهي: (ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ) ، تُسمى هذه الصوامت السبع فى اللغة الكورية "대표자음" أي الحروف الممثلة للصوامت.

وهذا الجدول للتوضيح.

الحروف الممثلة للصوامت	الصوامت التى تأتى فى نقطة نهاية المقطع	الصوت	مثال
ㄱ	ㄱ,ㅋ, ㄲ	k	부엌, 각, 갂다
ㄴ	ㄴ	n	눈
ㄷ	ㄷ, ㅅ, ㅈ, ㅊ, ㅌ, ㅎ, ㅆ	t	낟, 낫, 낮, 낯, 낱, 낳, 있따
ㄹ	ㄹ	l	쌀
ㅁ	ㅁ	m	봄
ㅂ	ㅂ, ㅍ	p	입, 잎
ㅇ	ㅇ	ng	영

وقد يختلف هذا وفقاً لبداية المقطع الذى يليه.




التعليم في كوريا 

تمكنت كوريا الجنوبية من أن تجعل من تربيتها أداة فعالة في مسيرة التنمية السياسية والاقتصادية والاجتماعية على أرضها.
وأرض كوريا لمن لا يعرفها وعرة التضاريس، فأغلب أرضها جبال وعرة، وسواحلها صخرية شديدة الانحدار، ومناخها قاري، ومع صعوبة المناخ والتضاريس واجهت كوريا تحديات هائلة في القرن العشرين، فقد خضع شعبها لسيطرة اليابان أكثر من خمس وثلاثين سنة، وقد كان هناك صلة تربوية بين الدولتين فرضته طبيعة هذه السيطرة وصلات الجوار، على الرغم من أن التربية في كوريا تعود جذورها إلى تاريخ بعيد حيث أنشئت أول مدرسة نظامية فيها عام 372م ، لكن الصياغة التربوية والهيكل التنظيمي الحديث لم يصل بعد إلى الخمسين عاماً، ومع ذلك فثمار التربية في كوريا الجنوبية تلمس وتُرى.
النظام تربوي في كوريا الجنوبية نظام حديث يهتم بصورة فعّالة بإكساب المهارات وتعزيز القدرات الأساسية، ويهتم بالتطوير النوعي للتربية العلمية.. ويضع الثقافة الحديثة المتطورة نصب عينيه، وهو يشارك بدور كبير في عمليات التنمية من خلال بناء الإنسان الواعي المبدع والملتزم بالعمل والأخلاق.
ويقف النظام التربوي بكل قوة ليعزز مكانة التربية والتعليم، فيهتم منذ مرحلة رياض الأطفال بتربية الأطفال وبناء أجسامهم وتنمية لغتهم وذكائهم وغرس قيم التكيف الاجتماعي في نفوسهم وسلوكهم.
والمرحلة الابتدائية في كوريا مرحلة إجبارية للجميع، ثم تأتي المرحلة المتوسطة لتكون إجبارية في بعض المناطق وخاصة مناطق صيد الأسماك والمناطق الزراعية.
مكانة التعليم
وإذا أردنا أن نقف على مكانة التعليم لدى أبناء الشعب الكوري الجنوبي فلنا أن نعلم أنه رغم أن المرحلة الثانوية غير ملزمة وغير مجانية إلا أن نسبة التحاق من أنهوا المرحلة المتوسطة والتحقوا بالثانوية تصل إلى 94%.. فهل يعود ذلك إلى تلك المرونة التي توفرها برامج المرحلة الثانوية والمتمثلة في التشعيب الموجود (أكاديمي - فني- مهني - مراسلة)؟ الإجابة ربما - وهل يعود ذلك إلى أن المرحلة الثانوية تُعِدُّ الإنسان للدراسة وللحياة في آن واحد؟ ربما أيضا؛ لأن حوالي تسعين في المائة من خريجي التعليم المهني ينخرطون في سوق العمل، بينما يتجه الباقي منهم إلى مواصلة الدراسة.
وهل تتزايد نسبة الملتحقين بالمرحلة الثانوية نظراً لذلك المناخ التربوي، الذي يجعل التعليم والثقافة المعاصرة فرصة سانحة فيوظف التلفاز بصورة فعالة في التعليم الأكاديمي والمهني؟
يُجيبنا عن ذلك البث الإذاعي والتلفازي عبر قناة متخصصة تستغرق ست ساعات من البث كل يوم في كوريا لتوفر فرصةالتعليم في ثوب تقني تربوي معاصر.
وما التطور الذي تعايشه كوريا الآن ببعيد عن فعل التربية، حيث تدل الأرقام على نمو الناتج الوطني الكوري بنسبة عالية في الوقت الذي تستوعب فيه المدارس الابتدائية أربعة ملايين طالب يمثلون 100% من الأطفال في عمر دخول المدرسة، إضافة إلى أربعة ملايين طالب كانوا في الوقت نفسه في المرحلة المتوسطة، وحوالي 825000 طالب في المدارس الفنية والثانوية.
إن هذه الأعداد المتزايدة من الطلاب يتعلمون وفق مناهج دراسية تنمي لديهم السلوك الحياتي المفيد..ولنا أن نتصور ما يحدثه منهج دراسي يعلِّم التلاميذ في المرحلة الابتدائية المواد الدراسية الآتية:
- التربية من أجل الأمانة.
- التربية من أجل الحياة ذات المعنى.
- التربية من أجل التمتع بالحياة.
- التربية الخلقية.
- التربية الرياضية.
- الحِرَف.
- النشاطات اللاصفية
وهذه النشاطات بطبيعة الحال إلى جانب تعليم اللغة والحساب والدراسات الاجتماعية- قادرة على أن تفعل شيئاً مهماً هو بناء الشخصية وبناء الذات القادرة على العطاء المتميز في الحياة.
إن هذه المناهج يتم دراستها خلال عام دراسي تصل أيامه في حدِّها الأدنى إلى مائتين وعشرين يوماً.
هذا المنهج الموجه في عام دراسي طويل وجاد يؤدي إلى آثار إيجابية بعيدة المدى تنتج عن مدرسة لا تقيم وزناً كبيراً للاختبارات، بل تجعل اهتمامها مُنصباً على امتلاك طلابها للمعلومات والمهارات والمفاهيم الأساسية ولو تَطَلَّب الأمر أن يستمر المدرسون مع الطلاب إلى ساعات متأخرة من الليل حتى تتأكد المفاهيم، وترسخ المهارات، وتنمو المعارف.. هذا هو شأن المدرسة الابتدائية والمتوسطة في كوريا الجنوبية.
هذه المدارس يقف في قمة جهازها الإداري مدير مسؤول لا يصل إلى هذه الدرجة إلا إذا أمضى خمسة وعشرين عاماً في مهنة التعليم.. وإن كان هذا الشرط يبدو قاسياً غير أنه يوفر الخبرة، ويرفع من كفاية عملية التعليم، ويزيد من فاعلية المدرسة في أداء وظيفتها.
إن التعليم في كوريا الجنوبية يقف وراء تطويره جهاز متخصص هو المعهد الكوري للتطوير التربوي الذي جاء معبِّراً عما يحظى به التعليم من مكانة اجتماعية واهتمام من الجميع في كوريا الجنوبية، تلك المكانة التي تترجمها ميزانية الدولة حيث يحظى التعليم بحوالي 21% من الموازنة. كما تترجمها توجهات المسؤولين في تحقيق مبدأ عدم المركزية للمؤسسات القائمة على التعليم بما يتناسب واتخاذ القرارات التربوية الملائمة. 
التوجيه.. والإرشاد
ولكي نعي عمق التجربة في كوريا الجنوبية نلقي نظرة شاملة على التوجيه والإرشاد الطلابي فيها كجزء مهم في المنظومة التعليمية قلّما يلتفت إليه الباحثون والكتاب.
دخلت فكرة التوجيه والإرشاد الطلابي إلى كوريا الجنوبية عام 1949م على يد أحد الأساتذة تخرج في الولايات المتحدة الأمريكية . وفي عام 1954م تضمن برنامج تدريب المعلمين أثناء الخدمة مقرراً في الإرشاد والصحة العقلية. وفي عام 1957م استحدثت وزارة التربية وظيفة المدرس المرشد، وبدأت برامج تدريب المدرسين في مجال التوجيه والإرشاد.
وقد قامت كلٌّ من جامعتي «سيؤول» الوطنية وجامعة كيني بوج الوطنية بتقديم برامج تدريبية أثناء الخدمة للمدرسين / المرشدين، وتضمنت هذه البرامج المقررات التالية:
- سيكولوجية السلوك الإنساني.
- أسس التوجيه والإرشاد.
- علم نفس النمو.
- الاختبارات والمقاييس النفسية.
- الصحة العقلية.
وقد انصب اهتمام المرشدين في السنوات الأولى على الاختبارات والمقاييس وبرامج الإرشاد المهني، وتمَّ بناء بطارية للاختبارات النفسية في كوريا. ولكي يتم استقطاب أكبر عدد ممكن من الطلاب للتعليم المهني ركَّزت برامج الإرشاد من خلال المرشدين على سمو وأهمية العمل المهني وذلك لأنه أساس تطور البلاد، وقد واكب هذه الحملة الإرشادية بناء معاهد لتعليم المهن على أحدث طراز، ويضاهي مباني المدارس الثانوية، وزودت هذه المعاهد بكل ما تحتاجه من وسائل تعليمية ومرافق رياضية.
وعلى الرغم من كل هذه الجهود فقد ظل الآباء والطلاب ينظرون للتعليم الثانوي الأكاديمي على أنه أعلى معنوياً من التعليمالمهني، وظلت معاهد التعليم المهني لفترة من الزمان تعاني من قلة الإقبال عليها.
في الجامعة أيضا
ولكي تمتد خدمات الإرشاد إلى الطلاب في الجامعات تمَّ إنشاء مركز التوجيه والإرشاد الطلابي في جامعتي سيؤول وكيونيج عام 1962م، وتركزت أهداف هذا المركز فيما يلي:
1- رعاية الصحة العقلية والعاطفية للطلاب.
2- مساعدة الطلاب على حسن التكيف وحل مشكلاتهم.
3- مساعدة الطلاب للاستفادة القصوى من مواهبهم وقدراتهم.
4- تشجيع روح التعاون بين الطلاب من خلال النشاطات المختلفة.
5- حث المتخصصين على إجراء البحوث والدراسات.
ويضطلع مجلس إدارة المركز بالإشراف العام والتقويم، وإقرار الخطة والميزانية، واختيار مدير المركز. 
أما قسم الإرشاد فيقوم بالمسؤوليات التالية:
- توفير المعلومات المهنية والوظيفية للطلاب. 
- توفير المعلومات عن الدراسة في الجامعات الكورية والأجنبية.
- إعداد نشرات عن أساليب الدراسة والاستذكار.
- إعداد برامج لتعريف الطلاب الجدد بالجامعة.
- إقامة الندوات والمؤتمرات المتخصصة.
- تنظيم المقابلات بين الأساتذة والطلاب.
- توفير الخدمات الإرشادية للمشكلات العاطفية، والشخصية، والأسرية، والدراسية، وغير ذلك من الخدمات التي يحتاجها الطالب.
- إعداد اختبارات الذكاء الفردية والجماعية، والاختبارات الشخصية، والتحصيلية . 
- تقديم المساعدات المالية للطلاب المحتاجين ، ومساعدة الطلاب على التوظف جزئياً وكلياً. 
أما قسم البحوث فيضطلع بالمهام التالية:
- إجراء البحوث والدراسات.
- إصدار النشرات والكتيبات والأدلة .
- إصدار المجلات المتخصصة.
- إعداد البرامج التدريبية، والإشراف على تنفيذها. 
- عقد اختبارات الكفاءة للمرشدين.
هذا وقد شهدت برامج التوجيه والإرشاد الطلابي تطوراً ًملحوظاً في كوريا الجنوبية خلال العقدين الماضيين، وقد انعكس هذا التطور إيجابياً على التربية والتعليم وبرامجها.

الزواج في كوريا

عادة ما يختار الشخص شريك حياته من خلال اصدقائه او زملائه في العمل او الدراسة، او من خلال الأسرة التي تختار بدلاً منه. لكن ومع تطور اساليب الحياة وتعقيدها وضعف العلاقات الانسانية بدأت هذه الأمور تتعقد. فقد اصبح الراغب في الزواج يطلب من اصدقائه مساعدته في البحث عن شريك المستقبل. وهناك ايضاً لقاء المقابلة أو (السوكيه تينغ) حيث يتقابل مجموعة شباب مع مجموعة فتيات وتجري هناك قرعة يختار بموجبها كل شاب فتاة . كما ظهرت شركات زواج مؤخراً تقوم بتقديم هذه الخدمة، فيقدم كل شخص ملفا كاملا يحتوي جميع تفاصيل حياته ومؤهلاته وقدراته ومواصفات الشخص الذي يريد الزواج به، وتقوم الشركة بجمع الملفات المناسبة لبعضها البعض وتؤمن لقاء للطرفين. وتكون جميع الملفات والاجراءات محاطة بسرية تامة. وذلك مقابل أجر محدد يدفعه كل طرف